Projektové aktivity v materskej škole GEF: čo je pre a aké sú jej typy

Pred pedagogickým kolektívom je dôležitéúloha: uvoľniť zvedavé a aktívne deti do školy, preto pedagógovia píšu rôzne programy podľa stanoveného štandardu. Tiež vykonávajú projektové aktivity v materskej škole GEF.

Čo je to GEF?

Projektové aktivity v materskej škole GEF -to je interakcia učiteľov, detí a ich rodičov. V dôsledku tímovej práce deti rozvíjajú kognitívne schopnosti a tvorivé myslenie. Deti sa naučia vyhľadávať informácie samostatne a používať ich v praxi.

Pokiaľ ide o projektové aktivity vmaterskej škôlke na GEF, vychovávateľ by mal mať na pamäti, že pre dieťa sa stáva rovnocenným partnerom. Na vytvorenie vzťahu dôvery musí učiteľ dodržať určité podmienky.

1. Vzdelávač plní úlohy s deťmi - tak jasne uvádza, že sú na rovnakej úrovni. Dospelý učiteľ jednoducho ukazuje techniky a pozoruje aktivity detí.
2. Dieťa by sa malo zúčastniť na hodinách dobrovoľne. Úlohou pedagóga je zaujímať deti v ich aktivitách.
3. Voľný pohyb detí počas vyučovania.
4. Práca na projekte v individuálnom tempe.

Ako je to

Projektová činnosť na záhrade sa zvažujemimo tradičnej siete aktivít. Každý projekt vyžaduje dôkladné plánovanie a premýšľanie o podrobnostiach. Projektová činnosť v materskej škole GEF je založená na nasledujúcich teoretických princípoch:

• zameranie sa na dieťa;
• individuálne tempo práce detí je zachované, aby každý mohol dosiahnuť úspech;
• Základné vedomosti sa ľahšie absorbujú kvôli ich univerzálnosti.

Prečo projektové aktivity detí. záhrada je vždy dôležitá? Pretože každé dieťa má svoje vlastné očividné a skryté vlastnosti a v každom období citlivom na vek. Tento smer nám umožňuje zohľadniť všetky tieto skutočnosti a vytvoriť potrebné podmienky na maximálne využitie možností detí.

Typy projektových aktivít v záhrade

• Research. Hlavným cieľom v tejto oblasti - hľadanie odpovedí na otázky "prečo", "ako", atď preschooler nie je len počúvať, čo mu učiteľ povie, ale stáva sa výskumník a snaží sa odpovedať na otázku ... Úlohou pedagóga je vytvoriť podmienky pre nezávislé hľadanie odpovedí dieťaťa.

Ďalej je v projekte zahrnuté predškolské dieťaaktivity spolu s učiteľom uskutočňuje experimenty atď. Potom dieťa preukáže výsledok svojich výskumných aktivít a rozpráva, ako pochopil túto tému. Pedagóg ponúka aj intelektuálne hry na konsolidáciu študovaného materiálu.

• Creative. Zvláštnosťou tohto typu projektovej činnosti v materskej škole GEF je dĺžka a kolektívny charakter. V počiatočnej fáze diskusie a výberu témy, potom pedagóg hľadá spôsoby, ako motivovať každé dieťa, aby sa zúčastnil práce.

Najťažšou súčasťou tvorivého prístupu je fáza,na ktorom sa deti pokúšajú dospieť k spoločnému riešeniu, pretože deti predškolského veku stále ťažko komunikujú o svojom pohľade na seba. Pedagóg by sa nemal baviť, mal by dať deťom príležitosť dospieť k nezávislému rozhodnutiu.

To pomôže deťom prekonať egocentrizmus a vystúpiťna novú úroveň komunikácie. Potom sa myšlienka realizuje a jej prezentácia. Ukážte výsledok nie všetky deti a volení zástupcovia, ktorí budú hovoriť o pokroku v práci.

• Normatívne. Aktivity projektu v materskej škole GEF v tomto smere naznačujú, že samotné deti vytvárajú systém pravidiel a noriem v skupine. Tieto projekty pomáhajú riešiť problémy v oblasti vzdelávania, ale realizujú ich len deti.

Samozrejme, to neznamená, že učiteľ nie jekontroluje proces vytvárania pravidiel. Spočiatku pedagóg uskutočňuje etické rozhovory s deťmi, počas ktorých sa vytvára potrebné správanie. Potom sa diskutuje o nepriaznivých následkoch a až potom sa vytvoria pravidlá skupiny.

záver

Zhrnutie, môžeme povedať, že potrebaprojektová aktivita je spôsobená tým, že umožňuje rozšíriť oblasť výskumu detí. Rozvíja nielen intelektuálne, ale aj komunikačné zručnosti nielen pre deti, ale aj pre dospelých, preto pre väčšiu efektivitu sú projektové aktivity zahrnuté do vzdelávacieho programu.