Prispôsobenie detí do školy. Ťažkosti pri prispôsobovaní prvostupňových tried

Dieťa ide do prvej triedy. Táto udalosť je radostná aj vzrušujúca. Nová cesta sa otvorí pred dieťaťom. Budúcnosť závisí od toho, ako správne malý študent vykoná prvé kroky. Väčšina, samozrejme, drobky nerieši. Správna adaptácia detí do školy je úlohou pedagogického kolektívu, ako aj rodičov.

Čo je to adaptácia?

Samotný koncept znamená prispôsobenie sa novýmpodmienky. Dieťa, ktoré nedávno navštevovalo predškolskú inštitúciu, malo denný plávajúci režim, strávil veľa času v hrách a musel sa znovu usporiadať iným spôsobom. Bude potrebné sa naučiť učiť učiteľa, robiť domáce úlohy, nájsť spoločný jazyk so spolužiakmi. V skutočnosti ide o prispôsobenie dieťaťa v škole. Prvý ročník vo vzdelávacej inštitúcii je podľa pravidiel považovaný za najťažšie. Zvlášť ťažké pre chlapcov, ktorí predtým navštívili materskú školu. Musíme tiež čeliť ťažkostiam socializácie.

Prispôsobenie detí do školy je skutočnéstres pre niektorých rodičov. Väčšina matiek sa obáva, že nebudú schopní zvládnuť svoje povinnosti, že ich dieťa za svoje zavinenie zaostáva za spolužiakmi. Na chúlostivých pleciach leží veľmi náročná úloha. Je potrebné pomôcť dieťaťu prispôsobiť sa iným podmienkam života. V rovnakej dobe, v žiadnom prípade by mala matka ukázať jej synovi alebo dcére svoje skúsenosti! A čo presne nemôžete urobiť, je pozdvihnúť svoj hlas k malému školákovi, ktorý nemôže čítať ani písať.

Úspech prispôsobenia dieťaťa môže závisieťveľa faktorov. Po prvé, je to temperament malého študenta a tiež model vzťahov v rodine. Ak sa dieťa chce stať v centre pozornosti, netoleruje osamelosť, môže si rýchlo zvyknúť na nový kolektív. Ak rodina vládne v harmónii, vzájomnom rešpekte, dieťa nemá žiadne komplexy, adaptácia sa uskutoční s minimálnymi stratami.

Socializácia je však len malou časťou všetkéhoproces. Nestačí si zvyknúť na nový tím a učiteľov. Prispôsobenie detí školskému vzdelávaniu je v prvom rade prítomnosťou záujmu. Dieťa by malo pochopiť, že navštevuje školu nie preto, že je tak nevyhnutné, ale preto, že sa tu dá naučiť veľa nových a užitočných informácií. Úlohou rodičov a učiteľov je zaujímať dieťa.

Stupne prispôsobenia

Neexistujú dva rovnakí ľudia. Deti majú svoje vlastné psychologické vlastnosti. Niekto má len pár dní, aby si zvykol na nové podmienky, a niekto a o mesiac neskôr sa bude cítiť nepríjemne v niečom inom tíme. Psychológovia tradične delia deti do troch skupín. Prvým z nich je dieťa s miernym stupňom adaptácie. Patria sem aj ľudia, ktorí sa rýchlo pripoja k novému tímu, aby sa stali priateľmi. Takéto deti dokonale nájdu spoločný jazyk s učiteľmi, všetka ich pozornosť je zameraná na štúdium nových predmetov.

Druhá skupina detí je považovaná za najviacobyčajný. Patria sem deti s priemernou mierou adaptácie na školu. Obdobie zvykovania sa na nové podmienky je dlhšie, trvá niekoľko týždňov až dva mesiace. V počiatočných štádiách vzdelávania deti neakceptujú podmienky, ktoré musia spĺňať. V triede môžu hovoriť so svojimi priateľmi, nie počúvať poznámky učiteľa. Títo chlapci na začiatku neprejavujú záujem o učenie sa. Obzvlášť často táto skupina zahŕňa deti, ktoré sa nezúčastnili predškolskej výchovy. Prispôsobenie detí do školy bude rýchlejšie, ak rodičia budú s chlapcami dlho pred 1. septembrom držať vhodný rozhovor. Stojí za to vysvetliť dieťaťu, že v živote prídu zaujímavé zmeny, ktoré budú mať prospech. V prípade potreby môže s dieťaťom pracovať psychológ.

Treťou skupinou sú deti s vážnym stupňomadaptácie. Dieťa má negatívne formy správania, nepočúva učiteľov, uráža spolužiakov. Opačný je tiež bežný - malý školák je uzamknutý v sebe. Dieťa sa správa veľmi pokojne, nehovorí, neodpovedá na otázky učiteľa. Vo väčšine prípadov sa títo chlapci prakticky nedozvievajú školské osnovy. Problém prispôsobovania dieťaťa školám je najčastejšie príčinou. Ide buď o psychickú traumu, alebo o nezhodu v rodine. Bez odborníka v tejto situácii nemôže robiť.

Problémy, ktoré stále čelia

Úspešná adaptácia dieťaťa na školu nie je problémpľúca. Aj keď syn alebo dcéra patria do prvej skupiny, to znamená, že je ľahké vytvoriť spoločný jazyk s novým kolektívom, prejaviť záujem o učenie, stojí za to byť pripravení na to, že bude musieť čeliť ťažkostiam. Najčastejšou sťažnosťou väčšiny rodičov je lenivosť malého študenta. V skutočnosti dieťa nie je ničím vinným. Stratil svoju motiváciu. Nemá záujem navštevovať túto alebo tú lekciu, robiť domáce úlohy na konkrétnej téme. Určite mnohí rodičia si všimli, že deti sú radi, že sa zúčastňujú takých hodín, ako je spev, telesná výchova, kreslenie. Pretože môžu byť zaujímavé tráviť čas. Úloha učiteľov a rodičov - záujem študenta o účasť na téme, ktorej sa záujem stratil.

Verbalismus je ďalší problém, s ktorýmMnohí rodičia prvého stupňa musia čeliť. Problémom je, že veľa matiek a otcov od začiatku dieťaťa venuje veľa pozornosti rozvoju reči. Verš o medveďovi pri výkone dvojročného dieťaťa vyvoláva nehybnosť. Dieťa je obdivované, čo zvyšuje jeho sebavedomie. V škole sa ukazuje, že všetko, čo môže študent urobiť, je krásna, čistá reč a jasne vyslovuje zložité zvuky. Zároveň sú procesy myslenia pomerne pomalé. Program (prispôsobenie detí do školy je ťažká cesta pre každého prvostupňového učiteľa) musí nevyhnutne obsahovať subjekty, ktoré stimulujú produktívnu činnosť. Ide o kreslenie, modelovanie, stavbu, mozaiku atď.

Chronické zlyhanie

Na začiatku vzdelávania je každé dieťa čistélist. Prečo sa stane, že sa jedno dieťa zmení na žiaka a druhý do žalostného teenagera? Obviňovanie dieťaťa z dôvodu zlého vzdelania je hlúpo. Chronické zlyhanie je primárne vada rodičov a potom učiteľov. Čo sa deje? Malý študent sa nedokáže vyrovnať s úlohou, ktorá je pred ním stanovená, nálada sa zníži. Zároveň mnohí rodičia túto situáciu zhoršujú a začnú kritizovať dieťa. Neistota v sebavedomí malého študenta občas vzrastie. Nechce pokračovať vo svojom štúdiu, aby znovu nezažil negatívne emócie. Preto dochádza k chronickému zlyhaniu.

V období adaptácie detí do školy sú rodičiabyť vyhradený pre trpezlivosť. Mamičky a táty musia byť pripravení na to, že mnohé úlohy pre dieťa nebudú okamžite získané. Ak je dieťa riadne povzbudené, povzbudené k úspešnej práci, študent sa bude chcieť navštevovať lekcie znova a znova.

Ročne národné metódy vzdelávaniasa zlepšujú. V mnohých vzdelávacích inštitúciách sa dnes rozhodlo, že nebudú vydávať známky pre prácu detí prvej triedy. Výsledky sú už zrejmé. Prispôsobenie detí podmienkam školy je menej bolestivé.

Ako môže učiteľ pomôcť dieťaťu?

Prvým učiteľom je táto osoba s pomocouktoré si dieťa zvykne na nové podmienky pre seba. Podľa špeciálneho programu je dieťa prispôsobené škole. Metódy sú vypracované s prihliadnutím na psychologické a vekové charakteristiky študentov. Pokiaľ ide o stupeň prispôsobenia, učiteľ môže posúdiť špeciálne testy, ktoré sa môžu uskutočniť v jednom z tried hodín. Ak chcete získať jasnejší obraz, testovanie by sa malo vykonať na konci prvého štvrťroku odbornej prípravy:

1. Metóda "farieb". Učiteľ dáva deťom pastelky alebo farby, rovnako ako listy papiera, ktoré ukazujú na predmety súvisiace s rôznymi lekcií (figúra - matematických, pero - list, štetcom - maľovanie, Harmony - spev, atď ...). Študenti sú vyzývaní na zdobenie výkresov. V prípade, že dieťa škvrny konkrétny objekt v tmavej farby, sa hovorí, že o možných ťažkostí spojených s ním. Metodológia umožňuje určiť postup každého dieťaťa v jednom alebo druhom smere.
2. Metóda "Čo sa mi páči v škole." Učiteľ navrhuje čerpať kresbu na danú tému. Obrázok zobrazuje psychický stav dieťaťa. Dávajte pozor na ľudí, ktorých kresby sú ďaleko od školského života. Učiteľ s ukazovateľom, školská tabuľa na obrázkoch môže hovoriť o vysokej úrovni vzdelávacej motivácie.
3. Metodika "Slnko, oblak, dážď." Študenti dostanú letáky, ktoré znázorňujú opísané javy počasia. Učiteľ sa snaží opísať stav v škole, doma, s priateľmi. Dieťa obkľúčuje kresbu, ktorá sa vám páči. Preto učiteľ určuje, ktoré deti sa už plne prispôsobili školskému životu (okolo Slnka).

Na konci prvého štvrťroka sa môže uskutočniť malý dotazník. Odpovede na otázky pomôžu určiť úroveň prispôsobenia každého dieťaťa v triede. Otázky môžu byť:

1. Máte radi školu?
2. Ak vám bolo povedané, že zajtra nepotrebujete navštevovať hodiny, prišli ste do školy?
3. Máte radi svojich spolužiakov?
4. Chcete, aby s vami pracoval iný učiteľ?
5. Ste šťastní, keď zrušíte svoje lekcie?
6. Ste priatelia s mnohými spolužiakmi?
7. Chcete, aby zmeny boli dlhšie a aby boli lekcie kratšie?

Ak chcete získať čestné odpovede na otázky, vyplňte dotazníkStojí za to vyzvať deti, aby naplnili domy spolu s rodičmi. Po určení úrovne adaptácie v triede si učiteľ zvolí ďalšiu pracovnú stratégiu. Prax ukazuje, že do konca prvého štvrťroka sa 90% chlapcov už plne prispôsobuje novým podmienkam.

Hra ako spôsob prispôsobenia

Pre chlapcov, ktorí sa len prispôsobujúnové podmienky, je dôležité prezentovať nové informácie vo forme, ktorá je pre nich zaujímavá. Nie je náhodou, že prvé hodiny v mnohých vzdelávacích inštitúciách sa konajú v podobe hry. Najťažšou úlohou pre každého prvého vertera je celá lekcia, ktorá sa dá posadiť na jeho miesto. 40 minút sa zdá byť skutočnou večnosťou. Hra príde na pomoc "starostlivého študenta". Chlapci sú ponúkaní na zobrazenie stredoškolákov, ktorí vedia správať sa v škole. A na to, aby bola hra zaujímavá pre deti, odporúča sa zahrnúť konkurenčnú chvíľu. Na konci hodiny poučuje učiteľ najviac usilovných študentov, ktorým sa udeľujú ceny.

Budú sa uskutočňovať psychologické adaptácie dieťaťa do školyjednoduchšie, ak bude dieťa oboznámené so spolužiakmi. Preto sa školskému tímu odporúča usporiadať zaujímavú udalosť v neformálnom prostredí pred začiatkom školského roka. Ideálnou voľbou je výlet. Počas zábavných hier v prírode sa deti budú môcť stretnúť. Rodičia budú mať možnosť hovoriť s učiteľom bližšie.

Čo môžu robiť rodičia?

Dieťa, ktoré sa práve začína študovaťškola, morálna podpora je veľmi dôležitá. Prispôsobenie mladého študenta novým podmienkam závisí od toho, ako sa budú správať mamičky a tati. Je nevyhnutné podporiť dieťa vo všetkých jeho snahách a v žiadnom prípade nie je viniť za zlyhania. Nikdy by ste nemali porovnávať dieťa s inými študentmi. Je potrebné, aby sa študent riadil vlastným výsledkom. Napríklad, ak dnes syn robil len dve chyby vo svojich domácich úlohách a včera tam boli tri z nich, je to už skutočný úspech, ktorý rozhodne stojí za zmienku!

Čo ešte rodičia robia? Práca na prispôsobovaní detí do školy je založená na vytvorení určitého spôsobu dňa. Je potrebné učiť drobenku, aby šla do postele včas, aby vstala ráno bez akýchkoľvek problémov. Ponáhľajte sa - dodatočný stres pre dieťa. Dieťa musí vedieť presný postup. Ráno - do školy, na obed - domáce úlohy, večer - spať včas, a cez víkendy sa môžete zabaviť s rodičmi.

Motivácia dieťaťa študovať školské predmetytiež čiastočne padá na plecia rodičov. Mama by mala vysvetliť, prečo stojí za to učiť sa anglicky ("Naučte sa a budeme bez problémov cestovať"), matematika ("Môžete počítať, koľko hračiek máte"), čítaním ("Najväčšiu rozprávku si môžete prečítať sami").

Lekárske odporúčania

Prispôsobenie detí do školy ovplyvňuje prácuimunitný systém študentov. Obzvlášť ťažké je pre deti, ktoré predtým nechodili do škôlky. Deti začnú často ochorieť, vynechávajú lekcie. To ovplyvňuje psychologickú adaptáciu. Časté preskaky vedú k tomu, že dieťa nemá čas na nadviazanie komunikácie v tíme. Ako s tým zaobchádzať? Pediatr, ktorý predpíše vhodnú imunostimulačnú látku, pomôže vyriešiť tento problém. Samoliečenie nie je povolené.

Zníženie výskytu choroby je možné, akVzdelávacia trieda prvého ročníka v škole bude umiestnená v samostatnej jednotke, kde sa deti stretnú iba s učiteľmi a rovesníkmi. Zdravie dne tiež ovplyvňuje zdravotný stav. Ak je pridelená samostatná miestnosť, je možné znížiť výučbu v prvom štvrťroku na 35 minút. Triedy sa musia konať ráno. V tomto čase sú chlapci veľmi aktívni. Možnosť usporiadania denného spánku je obrovským prínosom. Deti vo veku 6 rokov sú v popoludňajších hodinách veľmi dôležité. Tak je možné obnoviť mozgovú aktivitu, ako aj fyzickú aktivitu.

Znaky úspešnej adaptácie

Ako pochopiť, že adaptácia detí do školy je správna? Nasledujúce znaky môžu naznačovať toto:

• dieťa pochádza zo školy veselé, hovorí o dojmoch dňa;
• dieťa má nových priateľov;
• domáce úlohy sa vykonávajú bez slz a stresu;
• dieťa je rozrušené, ak musí zostať doma namiesto toho, aby chodil do školy z rôznych dôvodov;
• dieťa dobre spí, rýchlo zaspáva, ráno sa prebudí bez problémov.

Prítomnosť aspoň niekoľkýchZnaky ukazujú, že dieťa sa bežne prispôsobuje v škole. Stupeň 1 môže byť plný živých zobrazení a spomienok. Ale bohužiaľ, bezbolestná adaptácia prechádza ďaleko od všetkých chlapcov. Ak dieťa nespí dobre, je unavené zo školy, sťažuje sa na nedostatok priateľov, mali by ste konzultovať s učiteľom. Deti s vážnym stupňom adaptácie potrebujú pomoc od psychológa.

Zhrňme

Pedagogická úprava dieťaťa do školy sa uskutočnírýchlo a bezbolestne so správnou interakciou učiteľov a rodičov. Úspech závisí od emočného stavu dieťaťa. Príjemný tím v škole, v teplej komunikácii s rodinou - to všetko povedie k riešeniu úlohy. Dieťa sa prispôsobí novým podmienkam čo najrýchlejšie a prijme vzdelávaciu inštitúciu ako súčasť svojho života.

</ p>